Usando dinámicas diferentes en clase

En este día, Lola usó una dinámina diferente. Las estrellas se dispusieron sobre las mesas centrales, los analistas al final de la clase y los demás sentados en las sillas. Comenzó ahí a realizar preguntas a los equipos acerca del juego de la NASA, siendo las siguientes preguntas las que tuvimos que responder con la respuesta que dimos en conjunto:

- ¿Cómo docentes que pensáis de este juego? 

"Pensamos que es una buena forma de que los niños interactuén entre ellos, pudiéndose encontrar diferentes punto de vista sobre un mismo objetivo, dando opción a que se tengan que poner de acuerdo entre todos para crear la lista"

- ¿Se trabaja el concepto de #organización?

"Claro, cada alumno da una idea y su grupo decide de forma serena si esa idea es la más adecuada para añadirla a las ideas globales."


- ¿Se fomenta la #creatividad?

"Por supuesto, ya que se le "obliga" al alumno a pensar acerca de los usos de los distintos objetos y de su importancia en otro contexto, dándole rienda suelta a su imaginación."

- ¿La #reflexión?

"Si, dado que los niños piensan el porqué del uso y el orden de importancia de cada objeto"

Una vez acabada esta actividad, seguimos con las metáforas de las Organizaciones Educativas, teniendo que resolver diferentes cuestiones, quedando en nuestro grupo la actividad tal que así:

Con esta actividad aprendimos un juego nuevo que ,al menos, Carmen, Fátima y yo nunca habíamos jugado y nos pareció muy interesante para fomentar la imaginación y el trabajo en grupo para los alumnos.


Aquí añado vídeo-cuento acerca de la imaginación de los niños y del fomento de la misma.

El día que aprendimos a hacer organigramas.

Al comenzar la clase, Lola nos recordó los hashtag del día, siendo  #organigrama #modelos organizativos. Ana y su grupo tuvo que identificar la estructura organizativa del centro que eligieron, realizándolo apoyándose en la web de El Valle. El organigrama quedó de la siguiente manera:

Gracias a esta práctica se aprendió a saber diferenciar los aspectos formales de la organización y gestión educativa y el qué es una estructura organizativa. Además, los objetivos que conseguimos ese día todo mi equipo fueron:

1-Ordenar, sistematizar y poner en valor todos aquellos activos intangibles (datos, información) en el desarrollo de la actividad.
 2- Gestionar los recursos de la información (Facebook, Twitter, Scoop.it, Google Scholar), de una manera eficiente para generar conocimiento, permitiendo la aplicación eficaz del mismo.
 3- Promover un flujo de comunicación clara y efectiva usaremos el Drive y la Pizarra Digital.

Tras realizar todo el trabajo anterior, buscamos las misiones que tiene cada centro y las pusimos en común. Por lo general había una gran variedad, pudiendo oir que en unos colegios la misión era la tolerancia, en otros el fomento del talento del alumno, etc. En el centro de El Valle la misión es la siguiente, teniendo en cuenta también que éste es un colegio religioso:

"Nuestra misión educativo-pastoral la queremos vivir en la creatividad, respondiendo a las necesidades actuales de las personas.

  Debe partir de nuestro carisma, por tanto nuestro ser y estar con los alumnos, tiene que favorecer el descubrimiento del amor de Dios, para que ellos a su vez lo comuniquen.

·        Debe insistir en la oración-adoración y en el compromiso con la Iglesia y con el mundo.

·        Se vive desde una comunidad de fe y un trabajo en equipo.

·        Nos exige una entrega generosa, una formación seria y continua, una visión del mundo amplia, crítica e iluminada por la fe.

La acción pastoral ha de crear sentido de unidad y de identidad en torno a nuestro carisma que es un don que hemos recibido de Dios, y tenemos la responsabilidad de darlo a conocer y ofrecerlo a los demás.

“Lo expresaremos por medio de:

- La búsqueda del crecimiento integral de la persona.

- La sed de construir un mundo de justicia y de paz en respuesta al grito de los pobres.

- La pasión por anunciar el Evangelio”. (C.13)"

Muchas cosas y poco tiempo

Se comenzó la clase por donde acabó el otro día, por el juego de la N.A.S.A. Puso en la pizarra los hashtag del día siendo #nasa y #organización y se terminó la clasificación de los objetos. Una vez terminado el primer paso de la clase, Lola preguntó a varios grupos acerca de ello. 

Acabado dicho paso, se pasó al segundo, en el que había que buscarle una metáfora a dichos objetos respecto a los elementos que forman el aula o el colegio en sí, como por ejemplo, el oxígeno, que se dijo que era las ganas de aprender de los alumnos, ya que sin eso el aprender no tenía sentido. 

El tercer paso, como se puede distinguir en la foto que se sitúa arriba, se buscó una serie de noticias sobre el aprendizaje, en el que el grupo, concretamente el analista, debía leer un artículo y resumirlo con unas 200 palabras para luego explicarlo en la clase siguiente y dicho trabajo lo haría la estrella. Y ese trabajo en el grupo de Ana se quedo por empezar, ya que el tiempo de la clase terminó antes de lo esperado. 

Aprendiendo cosas nuevas en la aventura

Hoy, en el aula, Lola mandó hacer dos ejercicios: uno era individual y otro grupal. El individual consistía en analizar tu rol en la asignatura a partir de la técnica DAFO. El grupal en hacer una actividad bastante singular. Al no saber en qué consistía esa técnica, todos los alumnos buscaron que era a través de Internet y según Wikipedia es lo siguiente:

"El análisis DAFO, también conocido como análisis FODA o DOFA, es una metodología de estudio de la situación de una empresa o un proyecto, analizando sus características internas (Debilidades y Fortalezas) y su situación externa (Amenazas y Oportunidades) en una matriz cuadrada."

Tras ello, se abrió una página en la wiki llamada Evaluación y allí cada integrante del grupo rellenó sus cuadrantes mientras realizaban el análisis. Una vez hecho esto, Lola explicó el siguiente objetivo del día. Preguntó si se conocía que era el juego llamado NASA y dijo que en ello había que basarse para realizar dicho objetivo. 

En alto, dio una lista de objetos y utensilios que se pueden llevar a una expedición a la Luna y pidió que de esos, algunos debían de colocarse en una columna de imprescindibles y otros de prescindibles. La lista fue la siguiente. 

Caja cerillas

Comestible condensado

20 m hilo nailon

Tela seda de paracaídas

Calentador para alimentos

Dos pistolas calibre 45

Caja leche en polvo

Dos botellas oxigeno

Un mapa constelación de la luna

Un bote salvavidas

Una brújula

25 litros de agua

Luces de bengala

Botiquín primeros auxilios

Una radio que acumula energía al ponerse al sol

Una vez hecho las listas, Ana y su grupo debían buscarle a cada uno una metáfora educativa, como que el comestible fueran los libros, por ejemplo. La actividad no quedó acabada del todo pero seguro que al día siguiente ya la tuvieron terminada. 

Conociendo distintos colegios de Sevilla

El otro día (15 de febrero), Ana faltó a clase pero sus compañeras de grupo le pusieron al día nada más llegó. Al parecer se repartieron los roles, aunque en su grupo irían rotándolos a lo largo del cuatrimestre ya que solo son tres en el grupo y se  comenzó el reto 1 que fue la creación del glosario y de la búsqueda de conceptos. 

Hoy, se realizó una búsqueda en las web de los colegios elegidos por grupo, búsquedas que tenían que responder a una serie de preguntas que se encontraban en la wiki, como dónde se situaba el colegio, el nivel socio-económico o la historia del centro. Una vez resueltas todas las cuestiones, cada grupo tenia que hacer una mini presentación de unos cinco minutos contando la historia y como era el colegio en sí. En este caso salió Ana, ya que tenía el rol de estrella y además el colegio que tenia que explicar era en el que ella había estado por lo que le fue bastante fácil presentar todo aquello. Contó que el colegio contaba con Infantil, Primaria, Eso y Bachillerato, que se encontraba en la zona del Aljarafe, concretamente en Mairena y además presentó las prestaciones con las que el colegio contaba. Al final del todo, Lola le fue haciendo preguntas y así terminó la clase y todos fueron hacia la siguiente.

                      Tweet que publicó mi compañera de grupo Carmen Ruíz a la hora de la presentación del CEIP.

Día de la Constitución, celebración en el colegio Santa María del Valle.

Roles, roles y más roles

Hoy, día 11, fue un día tranquilo de clase. Lola comenzó la clase apuntando los objetivos del día en la pizarra y Ana y su grupo se pusieron a ello rapidamente. Los objetivos eran los siguientes:

1) Seleccion de los roles por grupo

2) Eleccion del nombre de la wiki. Eleccion del centro

Por tanto, el grupo de Ana comenzó con la elección de los roles, haciendo tablas y respondiendo las preguntas que se encontraban en la wiki con Carmen y Fátima (su grupo de OCE).

La profesora comentó que había que elegir nombre para la wiki, nombre que debía ser de un centro de educación Primaria e Infantil que tuviera una web, por lo que las tres eligieron el del colegio de Ana, el Santa María del Valle, que se encuentra en Mairena del Aljarafe aunque el de Fátima también presentaba una buena web con muchas opciones.

La clase terminó y el grupo aún no se puso de acuerdo respecto al tema de los roles pero seguramente en la siguiente lo conseguirían.

Poniendo a calentar los motores

Segundo día de clase. 

 Lola entró en clase y con su energía, que parece que tenía siempre, apuntó los objetivos del día en la pizarra. Los objetivos que escribió fueron los siguientes:

1) Herramientas:

 - Wiki

- Lista Twitter OCE-2016 

2) Dinámica.

Comenzó a explicar que era día de afilar y comprender las herramientas de la asignatura y que debía meter a cada alumno en la wiki con su correo electrónico. Además, añadió qué diferentes usos se le daría a Twitter en la asignatura. Apuntó los hashtag que serían usados en el día: #wiki #organización, con los que había que poner tweets escribiendo la frase que más les gustara/identificara a los alumnos con el tema de la educación o similar. Ana mandó la siguiente:

Tras añadir a todos los alumnos y seguir explicando la herramienta de Twitter, tuvieron que crear sus usuarios en la wiki, añadiendo además fotografía, consiguiendo Ana de esta forma los objetivos que dijo Lola. 

Por último, antes de finalizar, la profesora explicó el trabajo que se realizaría al día siguiente, que sería el de crear los roles a través de preguntas a los compañeros para realizar el trabajo de las wikis, además de acompañarlo con la lectura de Linda Castañeda sobre los roles en el aula. 

Y con esto y un bizcocho, Ana se despidió de Lola y se dirigió a la siguiente clase. 

¡Comenzando la nueva aventura: OCE!

Ana hoy comienza el primer día del segundo cuatrimestre. Así, sin calentar, empieza la primera semana, sin un descanso después de los exámenes.

Llega a clase a las cuatro de la tarde y revisa el horario para saber en qué aula toca las asignaturas. Medio dormida aún, saluda a sus compañeros y una vez sentada pasan y pasan las horas y también profesores por delante dando aquello que llaman "presentación de la asignatura".

Ya a punto de quedarse dormida, sobre las 19:20, entra por la puerta María Dolores, o como a ella prefieren que la llamen, Lola. Parece una mujer muy activa ya que nada más entrar da la impresión de que quiere ir rápida, sin complicarse mucho en la presentación. Da su correo, despacho y horario de tutorías y pide un papel. Lo arruga en forma de pelota y se lo tira a un compañero diciéndole "di tu nombre, por qué estás en esta carrera y una frase que te guste, ¡rápido!. Y de compañero a compañero se la fueron tirando hasta al final todos respondieron, incluida Ana. Una vez acabada esta actividad, Lola escribió en la pizarra tres circunferencias que tenían un punto central en común. Cada circunferencia representaba una parte de la asignatura: OCE, tecnología y metodología activa. En esta fase de la clase explicó que habría una wiki, que usarían mucho el ordenador y que podrían hacer un blog o word, y la nota que se tendría en el caso de tener la wiki y el blog perfecto. Sobre las 20:10 Lola nos dijo que la clase había finalizado y que nos veríamos el miércoles en prácticas.

Ana, en ese momento, se levantó, preguntó a Lola que si su blog podría ir sobre Youtube y se fue a casa pensando como podría hacerlo y bueno... aquí tenéis el resultado.